ГО и ЧС
01.01.2021
Гражданская
оборона- система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения,
материальных и культурных ценностей от опасностей, возникающих при ведении
военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Организация и
ведение гражданской обороны являются одними из важнейших функций государства,
составными частями оборонного строительства, обеспечения безопасности государства.
Гражданская оборона дошкольного образовательного учреждения- система оборонных
мероприятий, осуществляемых в мирное и военное время в целях защиты сотрудников
ДОУ, технического персонала и воспитанников от оружия массового поражения и
других средств нападения противника, а также от последствий аварий, катастроф и
стихийных бедствий.
Основные задачи, решаемые гражданской обороной ДОУ:
защита
постоянного состава в период их пребывания в учреждении при возникновении ЧС в
мирное время, а также при угрозе нападения и при возникновении очагов поражения
в мирное время;
оказание
помощи пострадавшим на авариях, при пожарах, наводнениях и других стихийных
бедствиях;
создание
и поддержание в готовности пункта управления, средств оповещения, связи;
наблюдение
за состоянием атмосферы;
оповещение
работников ДОУ и доведение до них требований штаба ГО и ЧС района по
обстановке;
предоставление
своих помещений для размещения населения;
разработка
документации на мирное и военное время по ГО и ЧС.
Выполнение
задач гражданской обороны достигается:
заблаговременным
планированием мероприятий ГО;
целенаправленной
подготовкой должностных лиц ДОУ и выполнением своих функциональных обязанностей
в различной обстановке;
изучением
возможностей и определением оптимальных вопросов по защите постоянного состава
работников ДОУ;
совершенствованием
ГО;
периодическим
заслушиванием должных лиц ГО о состоянии доверенных им участков работы по ГО.
В
выполнении задач по гражданской обороне участвуют все работники ДОУ и несут
персональную ответственность за исполнение обязанностей в соответствии с
законодательством.
В нашем детском саду используются следующие виды занятий по ОБЖ
12.05.2021
— во-первых,
занятия, отличающиеся по дидактическим задачам (например, может происходить
усвоение новых знаний либо могут закрепляться знания, ранее приобретённые;
основой занятия может быть процесс творческой трансформации ранее усвоенных
знаний и навыков);
—
во-вторых, по содержанию занятия могут быть однотемные; интегрированные;
комплексные;
—
в-третьих, по форме реализации занятия различаются на традиционные и
нетрадиционные (различные виды игр — развивающие, сюжетно-ролевые,
дидактические, настольные и другие, тренинги, разбор проблемных ситуаций,
театрализованные занятия и др.). Как отмечают практики, игра является наиболее
эффективной формой ознакомления дошкольников с основами безопасности.
Примеры
игровых занятий по ОБЖ
Вид
игры |
задача |
Необходимое
оборудование |
Дидактическая
игра « Катюша поранила пальчик» |
Выявить/закрепить
знания о действиях, при оказании первой помощи при травме |
Кукла,
пластырь, бинт, дезинфицирующие средства |
Игра-тренинг
«Как вызвать полицию?» |
Отработать
действия вызова полиции по телефону, выучить номер экстренной службы |
Телефон
стационарный, телефон сотовый, карточки с номерами экстренных служб |
Сюжетно-ролевая
игра «Полезные продукты для зубика» |
Провести
диагностику знаний о вредных и полезных продуктах для зубов и полости рта |
Предметы
и игрушки изображающие различные продукты |
Примеры тем
игровых тренингов по ОБЖ для дошкольников
В
последнее время всё больший обучающий и воспитательный эффект демонстрирует
игровой тренинг. Специфика тренинга заключается в имитации реальной ситуации и
отработка навыков выхода из неё. Ребёнок с помощью воспитателя или других детей
должен найти и отработать верный алгоритм поведения в ситуации с заданными
параметрами. Круг вопросов, который можно предложить детям, определяется их
возрастом и уровнем подготовленности. Так, для детей старшей и подготовительных
групп можно предложить следующие темы тренингов: «Как защитить себя от
незнакомца на улице?», «Как следует себя вести, если заблудился в общественном
месте», «Что делать в случае теракта?». Для детей средней группы можно
предложить следующие темы тренингов: «Как обратиться за помощью к прохожим, полицейскому?»,
«Какие правила нужно соблюдать пешеходу?», «Как вести себя с незнакомым
животным?», «Один дома». С детьми младшей группы можно отработать ситуации,
связанные с лёгкими травмами, обращением с электроприборами и др.
Основные
разделы по ОБЖ
Чаще
всего в ДОУ занятия по ОБЖ проводятся по следующим разделам, затрагивающим
основные сферы жизни ребёнка: «Ребёнок и другие люди», «Ребёнок и улица»,
«Ребёнок в быту», «Ребёнок и природа», «Здоровье ребёнка», «Психоэмоциональное
благополучие ребёнка». Каждый из этих разделов включает широкий спектр
тем, требующих детального изучения. Ниже представлен примерный перечень
вопросов/тем, которые могут быть рассмотрены в рамках раздела.
Картотека
тем по ОБЖ
Наименование
раздела |
Примерный
перечень тем |
«Внешность
человека может быть обманчива»; «Не
все люди имеют добрые намерения»; «Незнакомец
заставляет делать плохие/неправильные вещи»; «Если
незнакомцы хотят отобрать твою вещь»; «Незнакомец
звонит в дверь»; «Знакомый
посторонний (сосед, приятель родителей и т. п.) приглашает в гости»; «Телефонный
разговор с незнакомцем» и др. |
|
Ребёнок
и улица |
«Правила
дорожного движения»; «Правила
поведения на улице, во дворе, магазине и др.»; «Я
путешественник»; «Правила
поведения в самолёте, поезде, автобусе»; «Потерялся»
и др. |
Ребёнок
и природа |
«Опасность
загрязнения окружающей среды»; «Заблудился
в лесу»; «Водоёмы
и правила поведения на воде»; «Правила
поведения в разное время года»; «Как
вести себя во время грозы» и др. |
Ребёнок
в быту |
«Как
правильно обращаться с источниками электроэнергии»; «Горячие
предметы как источник опасности»; «Окно,
балкон, лоджии и террасы как источники опасности»; «Острые,
колюще-режущие предметы как источник опасности»; «Бытовая
химия как источник опасности»; «Экстремальные
ситуации в быту» и др. |
Здоровье
ребёнка |
«Ценность
человеческой жизни и здоровья»; «Занятия
физкультурой»; «Одеваемся
по погоде»; «Общие
представления об организме и теле человека»; «Разговор
о болезнях»; «Правильное
питание»; «Правила
первой помощи при травме» и др. |
Психоэмоциональное
благополучие ребёнка |
«Страхи
и внутри личностные конфликты детей»; «Как
рассказать о своём переживании, о плохом поступке другого человека»; «Снятся
страшные сны»; «Суеверия»; «Обижают
близкие люди» и др. |